MAROC

Le Ministère de l’Education du Maroc a mis en place une Charte nationale d’Education et de la Formation pour répondre aux problèmes du système éducatif. Afin de consolider la mise en œuvre de cette charte, l’Etat a élaboré un plan « d’urgence » pour le développement de l’éducation. Le programme d’Aide et Action s’attache à accompagner ces réformes dans le strict respect des cultures conformément à sa Charte.

Parmi les Etats qui présentaient les taux de scolarisation (TNS) les plus bas, le Maroc où le TNS était inférieur à 90% en 2006 et le taux d’alphabétisme des adultes tout juste supérieur à 50 %, a enregistré de nets progrès ces dernières années. *

Toutefois, le problème de la qualité de l’éducation continue à se poser dans ce pays où l’on estime à moins de 60% les enfants scolarisés qui maitrisent les compétences de base. * Selon l’étude PIRLS ** de 2006 qui portait sur les compétences en lecture des élèves de 4e année, le pourcentage d’élèves ayant acquis des compétences élémentaires en lecture ne s’élève qu’à 26 % au Maroc.

On observe également de fortes inégalités dans l’accès à l’éducation, notamment entre les garçons et les filles. De plus, la couverture étant mal répartie, les disparités sont aussi marquées entre les zones urbaines et rurales et entre les régions.

Aide et Action a réalisé une étude spécifique à la région de la Vallée d’Imlil où l’on enregistre en 2008, 59% de taux d’analphabétisme dont 44,6% pour les hommes et 73,7% pour les femmes. Cela signifie que plus de 55% de la population de cette région ne sait ni lire, ni écrire sans avoir accès à  aucune forme d’éducation. Il s’agit d’un cycle répétitif car il est prouvé que les parents « illettrés » accordent généralement moins d’importance à la scolarisation.

En 2008, 523 enfants de la Vallée d’Imlil, âgés de 3 à 5 ans, soit 73% n’ont pu accéder à l’enseignement préscolaire. Cette insuffisance s’explique généralement par l’absence de salles de classes, l’insuffisance d’équipements appropriés, la faible participation de l’Etat et l’absentéisme des professeurs. On compte environ 1 enseignant pour 500 élèves dans la vallée d’Imlil.

La mauvaise qualité de l’enseignement conduit à un fort taux d’abandon (14%) et un faible taux d’achèvement (25% pour l’éducation de base). La situation est encore pire pour les filles : moins de 4 petites filles sur 10 achèvent un cycle scolaire.  Au niveau du primaire, le taux de scolarisation des filles est de 10% inférieur à la moyenne nationale de 87%.

* Suivi 2009 Rapport mondial de l’Education Pour Tous de l’UNESCO
** Progress in International Reading Literacy Study